Testi in testa. Parole e immagini per educare conoscenze e competenze narrative

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Oggi disponiamo di una grande quantità di informazioni e frammenti di racconti, ma queste aumentate risorse non prendono forme testuali adeguate. Solo l'organizzazione in forma testuale delle conoscenze le organizza e le sottrae al rischio di fraintendimento. Il modello ideale di testo è stato per secoli il libro, veicolo di diffusione di ciò che in esso è scritto ma capace anche di creare una forma e un'organizzazione ideale del sapere. L'identificazione libro-testo entra in crisi con l'avvento dei mezzi audiovisivi e del computer: siamo così a un punto di svolta della testualità. Eppure la competenza testuale è uno strumento importante dell'intelligenza e un fondamentale requisito metacognitivo che consente di riconoscere e utilizzare la forma testuale per organizzare il pensiero e dare forma alle proprie produzioni simboliche. Il presente volume invita, con esempi pratici e suggerimenti metodologici, a utilizzare in ambito educativo risorse testuali polialfabetiche (in particolare i libri illustrati) capaci di rappresentare forme testuali di tipo narrativo, poetico, scientifico, argomentativo in cui parola e immagine collaborano per creare nuovi modelli di testualità.

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La narrazione come processo di facilitazione del sapere ...

(i) " Competenze " indicano la comprovata capacità di usare conoscenze, abilità e capacità personali, sociali e/o metodologiche, in situazioni di lavoro o di studio e nello sviluppo professionale e/o personale. Nel Quadro europeo delle Qualifiche e dei Titoli le "competenze" sono descritte in termini di responsabilità e autonomia.

NOME DEL FILE Testi in testa. Parole e immagini per educare conoscenze e competenze narrative.pdf
DIMENSIONE 6,60 MB
ISBN 9788861377288
AUTORE Marco Dallari
DATA 2012

La narrazione come processo di facilitazione del sapere ...

Etnografie del consumo televisivo in contesti domestici, Franco Angeli, Milano 2007, pp. 153-160 e Testi in testa. Parole e immagini per educare conoscenze e competenze narrative, Erickson, Trento 2012; D. Demetrio, Raccontarsi.

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